Quem j\u00e1 se deparou com o desafio de lidar com o t\u00e9dio na inf\u00e2ncia dos filhos sabe que n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil. Especialmente quando o t\u00e9dio da crian\u00e7a acontece ao mesmo tempo e por causa dos momentos de maior ocupa\u00e7\u00e3o dos adultos no trabalho, por exemplo. Aquele momento em que n\u00e3o h\u00e1 telas ligadas ou brincadeiras com roteiros a seguir, atividades a produzir, \u00e9 ent\u00e3o vivido com muita chatea\u00e7\u00e3o. Mas os benef\u00edcios do t\u00e9dio s\u00e3o muitos e negar esse sentimento a todo custo pode privar as crian\u00e7as de seu aprendizado.<\/p>\n\n\n\n
T\u00e9dio \u00e9 um sentimento! Ele diz da sensa\u00e7\u00e3o ruim, aborrecida, de ter de esperar por algo. Tamb\u00e9m pode ser lido como o sentimento de avers\u00e3o a algo, mas sem que haja causas aparentes. Sendo assim, t\u00e3o \u201ctedioso\u201d, no dia a dia ele \u00e9 sempre tido como um vil\u00e3o a ser combatido. O contr\u00e1rio do t\u00e9dio \u00e9 a divers\u00e3o. Portanto, n\u00e3o, n\u00e3o queremos nada de t\u00e9dio em nossas vidas e at\u00e9 passamos horas assistindo a programas de que nem gostamos tanto assim ou fazendo coisas em excesso s\u00f3 pra n\u00e3o sentir nadinha de t\u00e9dio.<\/p>\n\n\n\n
Mas desde o t\u00e3o famoso filme da Disney, \u201cDivertida Mente<\/a>\u201d, que crian\u00e7as e adultos passaram a ter uma vis\u00e3o ilustrada e muito colorida da import\u00e2ncia de todos os sentimentos, at\u00e9 daqueles que n\u00f3s prefer\u00edamos ter deixado de lado. Os sentimentos todos tem sua fun\u00e7\u00e3o reguladora em nossas vidas e s\u00e3o todos muito importantes, certo? Mas o que fazer com o t\u00e9dio, ent\u00e3o? Como e por que encarar esse sentimento t\u00e3o enfadonho? <\/p>\n\n\n\n O t\u00e9dio acontece normalmente em per\u00edodos de \u00f3cio, quando n\u00e3o se tem nada para fazer. Quando se tem crian\u00e7as em casa \u00e9 muito comum ouvir delas: \u2018O que eu fa\u00e7o agora? N\u00e3o tem nada pra fazer aqui!\u201d quando vivem momentos de atividades n\u00e3o estruturadas. <\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m do tempo de \u00f3cio, \u00e9 muito comum que pais com filhos em idade escolar passem a se preocupar em como preencher a semana do filho com atividades extras, como se isso fosse o diferencial para seu desenvolvimento. \u00c9 comum tamb\u00e9m que sobre os filhos recaiam o peso dos desejos que seus pais n\u00e3o puderam realizar no passado e que os filhos sejam vistos como a promessa de realiza\u00e7\u00f5es dos pr\u00f3prios pais. \u00c9 aquela famosa frase: \u201cmeu filho ter\u00e1 tudo que eu n\u00e3o tive\u201d. E com essa tentativa de uma suposta repara\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica, pais cuidadosos e preocupados matriculam seus filhos em programas extra escolares excessivos que muitas vezes transformam a rotina em um peso, acabando com seu tempo livre e sua autonomia na escolha das brincadeiras e atividades a fazer. <\/p>\n\n\n\n Enquanto isso, sob uma perspectiva mais abrangente, podemos dizer que vivemos em uma sociedade em que o princ\u00edpio da meritocracia ainda amea\u00e7a a todos com o temor da insufici\u00eancia e a cren\u00e7a de que se voc\u00ea trabalhar muito, \u201cchega l\u00e1\u201d. – \u201ce se eu n\u00e3o for bom o bastante?\u201d, \u201cpreciso garantir que meu filho tenha acesso a tudo que puder\u201d. Preocupa\u00e7\u00f5es just\u00edssimas. Por\u00e9m, dentre as muitas camadas que se ocultam nessa din\u00e2mica complexa de tantas subtra\u00e7\u00f5es, h\u00e1 algo muito caro \u00e0s inf\u00e2ncias – tempo de qualidade, com profundidade. <\/p>\n\n\n\n O fil\u00f3sofo sul-coreano Byung-Chul Han nos fala sobre isso em seu livro \u201cA sociedade do cansa\u00e7o\u201d (ed. Vozes). O professor Han analisa a forma como nossa sociedade evoluiu no s\u00e9culo XXI, especialmente com o advento das tecnologias e redes sociais, a nossa forma de ver e se colocar no mundo mudou muito no sentido dessa subjetividade acelerada, de alta cobran\u00e7a consigo mesmo e com os outros.<\/p>\n\n\n\n Han, em seu livro, nos apresenta uma reflex\u00e3o cr\u00edtica e valiosa sobre como estamos sempre focados em ter uma alta performance em tudo. Tanto, que hoje em dia \u00e9 comum que estejamos sempre ocupados, atrasados, tensos, e fa\u00e7amos muitas coisas ao mesmo tempo. At\u00e9 mesmo no trabalho, somos multitarefas. As empresas nos cobram isso e, mais importante – n\u00f3s mesmos nos cobramos alta performance o tempo todo. \u201cTemos que dar conta\u201d de tudo. E se essa l\u00f3gica parece ser algo positivo para n\u00f3s, adultos, por que n\u00e3o seria tamb\u00e9m para nossos filhos? Afinal, s\u00e3o mais jovens que n\u00f3s, t\u00eam mais energia para gastar e est\u00e3o inquietos o tempo todo! Nada mais \u00f3bvio do que tamb\u00e9m esticar o tempo da escola para o curso extra, ocupar as manh\u00e3s com atividades direcionadas e pr\u00e9-estabelecidas, n\u00e3o dar margem para \u201ccabe\u00e7a desocupada\u201d. N\u00e3o \u00e9 mesmo?<\/p>\n\n\n\n O reflexo dessa tend\u00eancia global de superestimula\u00e7\u00e3o, excesso de cobran\u00e7as, informa\u00e7\u00f5es e agendas sempre lotadas pode ser observado no aumento das prescri\u00e7\u00f5es m\u00e9dicas e psiqui\u00e1tricas, bem como na banaliza\u00e7\u00e3o de diagn\u00f3sticos de ansiedade generalizada, que afetam cada vez mais pessoas.<\/p>\n\n\n\n Diante disso, surge uma quest\u00e3o importante: devemos simplesmente adaptar nossos corpos cansados a um modelo de alta produtividade no menor tempo poss\u00edvel, moldando-nos a essa realidade exaustiva? Ou, por outro lado, devemos repensar e transformar o contexto que nos adoece?<\/p>\n\n\n\n Se esse ritmo acelerado e sobrecarregado prejudica os adultos, especialmente as crian\u00e7as, \u00e9 fundamental refletir: como podemos adotar estrat\u00e9gias eficazes para lidar com esse problema no dia a dia?<\/p>\n\n\n\n Em uma educa\u00e7\u00e3o respeitosa, crian\u00e7as t\u00eam que ter tempo livre para vivenciar sua inf\u00e2ncia, criar brincadeiras sem roteiros pr\u00e9-estabelecidos e nesse cen\u00e1rio resolver problemas por si mesmas, sentindo-se confiantes por dar conta disso. As crian\u00e7as que experimentam situa\u00e7\u00f5es tediosas, que precisam esperar pela sensa\u00e7\u00e3o de prazer ou recompensa, podem aprender a acolher o diferente, incomodando, para ent\u00e3o ter experi\u00eancias que n\u00e3o sejam somente centradas em si mesmas, mas que expandem seus horizontes e os fa\u00e7a ver al\u00e9m. <\/p>\n\n\n\n Vivenciar o tempo ocioso e o t\u00e9dio proporciona que uma crian\u00e7a conquiste maior repert\u00f3rio s\u00f3cio emocional, experimente e teste habilidades, gostos e interesses. Assim, quando ela consegue imaginar e agir por si mesma, em como sair dessa situa\u00e7\u00e3o desconfort\u00e1vel, ela tem sua criatividade agu\u00e7ada, sua imagina\u00e7\u00e3o expandida, sua confian\u00e7a em si refor\u00e7ada. Al\u00e9m de tudo isso, passar por atividades mais longas, que exigem perseveran\u00e7a e disciplina, auxiliam na constru\u00e7\u00e3o da aten\u00e7\u00e3o e concentra\u00e7\u00e3o dos pequenos, habilidades important\u00edssimas para o racioc\u00ednio cr\u00edtico e anal\u00edtico ao longo da vida.<\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m de tudo isso, negociar o que pode ser feito e como pode ser feito, estimula o desenvolvimento de habilidades interpessoais, empatia e respeito, maior compartilhamento de saberes e maior aprendizado uns com os outros, principalmente quando se tem a oportunidade de estar em grupos, com outras crian\u00e7as. Mas, com tantos benef\u00edcios, por que ainda assim \u00e9 t\u00e3o dif\u00edcil enfrentar e sustentar momentos de t\u00e9dio?<\/p>\n\n\n\n \u00c9 claro que nem tudo s\u00e3o flores e nem toda crian\u00e7a lida bem com o sil\u00eancio do t\u00e9dio. No in\u00edcio, pode ser dif\u00edcil criar estrat\u00e9gias para enfrent\u00e1-lo. Um adulto que j\u00e1 experimentou esse sentimento pode ajudar. Se a crian\u00e7a perguntar \u201co que fazer agora?\u201d, uma boa resposta \u00e9: \u201cn\u00e3o sei. Vamos pensar juntos?\u201d. Assim, ela se sente encorajada e, com o tempo, nem precisar\u00e1 mais de ajuda.<\/p>\n\n\n\n Dizer para a crian\u00e7a enfrentar o t\u00e9dio sozinha soa vazio se o adulto recorre \u00e0s telas o tempo todo. O exemplo \u00e9 a melhor forma de ensinar. Antes de dormir ou em um intervalo do dia, estar presente, observar mais e intervir menos pode ajudar a crian\u00e7a a sustentar esse \u201cvazio\u201d.<\/p>\n\n\n\n Esses momentos revelam muito sobre a crian\u00e7a: suas brincadeiras, hist\u00f3rias e sentimentos. Situa\u00e7\u00f5es mal resolvidas podem ganhar palavras e formas, trazendo al\u00edvio e organiza\u00e7\u00e3o interna. Isso vale n\u00e3o s\u00f3 para as crian\u00e7as, mas para todos n\u00f3s.<\/p>\n\n\n\n Garantir momentos livres e brincadeiras n\u00e3o estruturadas ajuda no aprendizado. Manter-se firme no \u201cn\u00e3o saber\u201d diante do \u201co que fazer agora?\u201d tamb\u00e9m. Viver o t\u00e9dio da melhor forma mostra que ele n\u00e3o s\u00f3 \u00e9 poss\u00edvel, mas pode ser recompensador! \ud83d\udc95<\/p>\n\n\n\n \u2b50<\/strong> Leia tamb\u00e9m:O t\u00e9dio no desenvolvimento infantil e a superestimula\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as<\/h2>\n\n\n\n
A busca incessante por produtividade e a falta de tempo livre<\/strong> \ud83d\udedd<\/h3>\n\n\n\n
Os impactos do excesso de est\u00edmulos na inf\u00e2ncia<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
O papel do t\u00e9dio no desenvolvimento infantil<\/h2>\n\n\n\n
Como ajudar a crian\u00e7a a lidar com o t\u00e9dio? \ud83e\udd14<\/h2>\n\n\n\n
O t\u00e9dio como aliado no desenvolvimento infantil<\/h2>\n\n\n\n
<\/strong> Por que o t\u00e9dio \u00e9 importante para as crian\u00e7as?
<\/a>Ideias para estimular a criatividade das crian\u00e7as<\/a>
Nostalgia e inf\u00e2ncia: o impacto no desenvolvimento emocional<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"