{"id":1507,"date":"2024-08-05T18:10:21","date_gmt":"2024-08-05T21:10:21","guid":{"rendered":"https:\/\/leiturinha.com.br\/blog\/criancas-com-dislexia-precisamos-falar-sobre-isso\/"},"modified":"2024-12-04T12:05:52","modified_gmt":"2024-12-04T15:05:52","slug":"criancas-com-dislexia-precisamos-falar-sobre-isso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/leiturinha.com.br\/blog\/criancas-com-dislexia-precisamos-falar-sobre-isso\/","title":{"rendered":"Crian\u00e7as com dislexia: precisamos falar sobre isso"},"content":{"rendered":"

A dislexia em crian\u00e7as n\u00e3o pode ser vista como um impedimento para um desenvolvimento pleno. O gosto pela leitura \u00e9 algo introduzido e desenvolvido a partir do h\u00e1bito, que se d\u00e1 principalmente com o incentivo <\/span>da fam\u00edlia e da escola<\/b>. No entanto, ainda que haja o devido incentivo, a crian\u00e7a pode apresentar resist\u00eancia e dificuldade no ato de ler. Se aliado \u00e0 outros sinais, este pode ser um indicativo de que sua crian\u00e7a tem <\/span>dislexia<\/span><\/a>, um transtorno espec\u00edfico da aprendizagem com preju\u00edzo na leitura. <\/span><\/p>\n

Para entender melhor sobre o diagn\u00f3stico e acompanhamento de <\/span>crian\u00e7as com dislexia<\/b>, n\u00f3s conversamos com a fonoaudi\u00f3loga <\/span>C\u00edntia Salgado<\/b> que h\u00e1 17 anos trabalha com programas de remedia\u00e7\u00e3o e estimula\u00e7\u00e3o da leitura em crian\u00e7as com dislexia, al\u00e9m de atuar como professora adjunta e coordenadora do PROJETO LEIA-Leitura, escrita e audi\u00e7\u00e3o, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. <\/span><\/p>\n

Dos sinais ao diagn\u00f3stico<\/b><\/h2>\n
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C\u00edntia Salgado \u00e9 fonoaudi\u00f3loga e professora do curso de fonoaudiologia da UFRN.<\/p><\/div>\n

De acordo com C\u00edntia Salgado, os principais sintomas e sinais da dislexia podem variar de acordo com a idade e o grau de comprometimento, como por exemplo: <\/span>dificuldades no reconhecimento dos nomes das letras e na consci\u00eancia fonol\u00f3gica, leitura lenta e imprecisa e, ao longo do tempo, as dificuldades podem ser agravadas pela dificuldade em compreens\u00e3o de leitura e escrita<\/b>. \u00c9 importante que pais e professores se atentem a esses sinais no processo de aprendizagem dos pequenos, desde o ensino infantil, ainda que <\/span>o diagn\u00f3stico do transtorno s\u00f3 seja feito ap\u00f3s o per\u00edodo de alfabetiza\u00e7\u00e3o, por volta dos 8 ou 9 anos<\/b>. <\/span><\/p>\n

\u201cDurante o processo n\u00e3o se pode afirmar se a causa da dificuldade \u00e9 externa (por exemplo pelo processo educacional) ou da pr\u00f3pria crian\u00e7a\u201d, afirma C\u00edntia. Esse diagn\u00f3stico, assim como o acompanhamento posterior, \u00e9 realizado por uma <\/span>equipe interdisciplinar<\/b>, de fonoaudi\u00f3logo, neuropsic\u00f3logo, psicopedagogo e neuropediatra. A fonoaudi\u00f3loga ainda ressalta: \u201cQuando n\u00e3o identificado ou tratado, problemas emocionais e de comportamento podem se sobrepor ao quadro e trazer preju\u00edzos na qualidade de vida da crian\u00e7a. Muitos estudos j\u00e1 mostram impactos, como sintomas depressivos ou quadros de ansiedade que muitas vezes demoram para ser notados\u201d. <\/span><\/p>\n

Meu filho tem dislexia. E agora?<\/b><\/h2>\n

Diagn\u00f3stico dado e agora, como proceder? C\u00edntia afirma que, a princ\u00edpio, <\/span>a terapia deve ser baseada na estimula\u00e7\u00e3o de habilidades de linguagem para a leitura, na qual o fonoaudi\u00f3logo \u00e9 o profissional ideal<\/b>, contudo, a perspectiva interdisciplinar tamb\u00e9m deve ser pensada, considerando sempre as individualidades e necessidades de cada crian\u00e7a. Sobre o acompanhamento fonoaudiol\u00f3gico, a profissional afirma que \u201c<\/span>a interven\u00e7\u00e3o deve ocorrer semanalmente e, \u00e9 essencial que este profissional esteja muito pr\u00f3ximo do professor para que as estrat\u00e9gias sejam trabalhadas conjuntamente no ambiente escolar<\/b>, proporcionando melhor adapta\u00e7\u00e3o em sala de aula.\u201d. <\/span><\/p>\n

Pensando no trabalho em conjunto com a escola, C\u00edntia ressalta a import\u00e2ncia das adapta\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias, conforme as individualidades da crian\u00e7a: \u201cAs melhores estrat\u00e9gias de aprendizagem envolvem um planejamento, no qual a crian\u00e7a deve sempre ser comunicada. Desta forma, ouvi-la, trocar informa\u00e7\u00f5es sobre o seu desenvolvimento, valorizando suas aquisi\u00e7\u00f5es, bem como discuss\u00f5es frequentes entre a equipe cl\u00ednica e escolar junto aos pais, torna o processo menos sofrido para a crian\u00e7a, deixando-a feliz e acolhida na escola.\u201d, afirma. \u00a0<\/span><\/p>\n