O per\u00edodo dos 0 aos 6 anos \u00e9 considerado como a primeira inf\u00e2ncia. Este \u00e9 um per\u00edodo important\u00edssimo no desenvolvimento humano. Entre outros fatores, nessa \u00e9poca da vida acontecem processos fundamentais, como o crescimento f\u00edsico, o amadurecimento do c\u00e9rebro, o desenvolvimento da fala<\/a> e da capacidade de aprendizado e a inicia\u00e7\u00e3o social e afetiva. Um dos avan\u00e7os da neuroci\u00eancia foi, justamente, descobrir as potencialidades da primeira inf\u00e2ncia, reconhecendo sua import\u00e2ncia para a sociedade como um todo. Uma vez que o desenvolvimento humano \u00e9 resultado da combina\u00e7\u00e3o da gen\u00e9tica com a qualidade das rela\u00e7\u00f5es que desenvolvemos e do ambiente no qual estamos inseridos, podemos dizer que quando as condi\u00e7\u00f5es para o desenvolvimento durante a primeira inf\u00e2ncia s\u00e3o boas, maiores s\u00e3o as probabilidades de os pequenos alcan\u00e7arem seu melhor potencial, tornando-se adultos mais equilibrados, realizados e felizes<\/strong>.<\/p>\n Os primeiros 3 anos de vida<\/a> de uma pessoa s\u00e3o os mais importantes de sua vida, pois \u00e9 neste per\u00edodo que acontece o in\u00edcio das conex\u00f5es sin\u00e1pticas que o influenciar\u00e3o pelo resto da vida. N\u00e3o \u00e9 \u00e0 toa que pesquisas descrevem o per\u00edodo dos primeiros 1000 dias<\/strong><\/a> (a contar desde a gesta\u00e7\u00e3o at\u00e9 os quase tr\u00eas anos de vida da crian\u00e7a) como os mais importantes para o desenvolvimento, pois \u00e9 neste per\u00edodo que o c\u00e9rebro est\u00e1 mais ativo do que nunca, sendo moldado e absorvendo tudo o que \u00e9 novo e acomodando o que j\u00e1 foi experienciado. Logo, n\u00e3o h\u00e1 d\u00favidas sobre o quanto ler para os beb\u00eas \u00e9 importante!<\/p>\n Nesta fase da vida, o papel do mediador \u00e9 essencial no momento da leitura compartilhada, \u00e9 ele quem vai intermediar a rela\u00e7\u00e3o entre os beb\u00eas e a linguagem!<\/strong> Souza (1994, p,110) nos diz que \u201cA l\u00edngua, como fato social, sup\u00f5e para qualquer enunciado um direcionamento, quer dizer, o fato de orientar-se sempre para um outro. Sem isso um enunciado n\u00e3o pode existir. Ou seja, n\u00e3o h\u00e1 di\u00e1logo poss\u00edvel sem uma outra pessoa.\u201d.<\/p>\n E, PARA INSERI-LOS NESTE UNIVERSO, NADA MELHOR DO QUE A LITERATURA!<\/p>\n Ao mesmo tempo que a leitura entret\u00e9m o beb\u00ea por meio da conta\u00e7\u00e3o, das imagens e, algumas vezes, do formato do livro, ela tamb\u00e9m cria um ambiente rico em est\u00edmulos, o que colabora com o desenvolvimento do pequeno. Ouvir a voz cadenciada de quem conta a hist\u00f3ria infantil, se torna um ritual prazeroso tanto para o cuidador, quanto para beb\u00ea, fortalecendo o v\u00ednculo entre eles<\/a>, trazendo calma e aconchego.<\/p>\n Posi\u00e7\u00f5es legais e confort\u00e1veis:<\/p>\n – Deite-se com seu beb\u00ea e coloque o livro sobre voc\u00eas;<\/p>\n – Sente-se e coloque-o em seu colo com o livro \u00e0 frente;<\/p>\n – Com seu pequeno sentado, deixe que ele mesmo segure o livro infantil (quando j\u00e1 conseguir fazer isso) e ensine-o a virar as p\u00e1ginas;<\/p>\n – E quantas posi\u00e7\u00f5es mais forem legais e confort\u00e1veis para voc\u00eas! Tente sempre manter uma proximidade com o olhar de seu beb\u00ea – vale lembrar que a vis\u00e3o deles, nos primeiros meses, ainda est\u00e1 em desenvolvimento, e o que apresenta longe de seu campo de vis\u00e3o n\u00e3o \u00e9 visto com nitidez.<\/p>\n Fa\u00e7a diferentes entona\u00e7\u00f5es de voz de acordo com cada situa\u00e7\u00e3o ou personagem.<\/p>\n Fa\u00e7a m\u00edmicas, gesticule… use o corpo todo para contar uma hist\u00f3ria! Contar hist\u00f3rias pode ser uma brincadeira muito divertida!<\/p>\n Quando forem ler, deixe que observe as imagens, aponte as ilustra\u00e7\u00f5es com o dedo, aponte os personagens e objetos, falando seus nomes, reproduzindo seus sons;<\/p>\n Abuse das cantigas populares<\/a>: existem muitos livros de can\u00e7\u00f5es ilustradas que podem ser efetivos nesta faixa et\u00e1ria, devido ao grande interesse dos pequenos. Leia cantando, ou simplesmente cante o que souber, lembrando-se de repetir as mesmas cantigas, de forma que seu pequeno as memorize e absorva o conte\u00fado apresentado.<\/p>\n Utilize objetos, bonecos ou outros recursos e d\u00ea vida aos personagens, variando a maneira de contar aquela hist\u00f3ria…<\/p>\n Repeti\u00e7\u00e3o \u00e9 muito importante! Os pequenos nesta faixa et\u00e1ria precisam da repeti\u00e7\u00e3o para absorver os conte\u00fados apresentados. A cada leitura, um novo elemento \u00e9 compreendido e, por isso, a repeti\u00e7\u00e3o \u00e9 t\u00e3o prazerosa.<\/p>\n Os beb\u00eas compreendem melhor os sons quando falamos devagar, portanto, ao ler, pronuncie as palavras lentamente.<\/p>\n Estabele\u00e7a uma rotina de leitura. Ler sempre nos mesmos momentos do dia (antes de dormir, por exemplo) pode contribuir para compreens\u00e3o da rotina, melhora os v\u00ednculos entre voc\u00eas, al\u00e9m de criar e estabelecer o h\u00e1bito e o prazer pela leitura!<\/p>\n Para crian\u00e7as de at\u00e9 um ano de idade, os livros mais indicados s\u00e3o os com contrastes em preto e branco<\/a>, pois prendem a aten\u00e7\u00e3o dos pequenos, j\u00e1 que sua vis\u00e3o ainda est\u00e1 em processo de desenvolvimento<\/a>, at\u00e9 por volta dos oito meses de vida. Os livros-brinquedo<\/a> – livro de pano<\/a>, livro de banho<\/a>, cartonado, com abas, livro com recursos sonoros, t\u00e1teis e visuais – mediados por um adulto, s\u00e3o uma boa pedida, pois podem ser adotados como objetos de transi\u00e7\u00e3o<\/a>, podem estar presentes em momentos de brincadeiras, s\u00e3o resistentes \u00e0 fase oral e dur\u00e1veis ao manuseio. O psicanalista D. W. Winnicott (1975), observou que, por volta dos oito meses, os beb\u00eas experienciam uma sensa\u00e7\u00e3o de onipot\u00eancia que, em tese, pode ser encarada como a sensa\u00e7\u00e3o que o beb\u00ea tem de acreditar que ele pr\u00f3prio criou um objeto, de modo que ele passa a se apegar a ele, criando uma ponte entre sua realidade interna e a realidade externa. Estes objetos podem ser fraldas, mantas, bonecas ou pel\u00facias. Eles tamb\u00e9m funcionam como um elo entre a realidade do beb\u00ea e a da m\u00e3e que, geralmente, come\u00e7a a se distanciar gradualmente do cuidado integral.<\/p>\n Por\u00e9m, n\u00e3o devemos nos prender somente a estes tipos de livro infantil, apresentando tamb\u00e9m livros em brochura e quaisquer outros que tivermos ao alcance que, apesar de n\u00e3o serem de materiais resistentes, tamb\u00e9m s\u00e3o leituras muito importantes. Quanto mais variados os g\u00eaneros e tipos de livros, mais rica a experi\u00eancia liter\u00e1ria dos beb\u00eas.<\/p>\n Por mais que o adulto esteja ansioso por fazer uma leitura para seu beb\u00ea, nem sempre ele vai estar dispon\u00edvel ou calmo o suficiente para ouvir a hist\u00f3ria toda atentamente. Isso \u00e9 muito natural, pois nesta fase \u00e9 dif\u00edcil prender a aten\u00e7\u00e3o dos pequenos por muito tempo. Portanto, \u00e9 importante sentir qual o movimento do beb\u00ea e respeitar seu tempo, sem deixar de oferecer o livro novamente mais adiante.<\/p>\n Quando se trata da rela\u00e7\u00e3o entre beb\u00eas e livros, devemos esperar por amassados, rasgos ou outros danos. Isso \u00e9 natural<\/strong>, j\u00e1 que os pequenos ainda n\u00e3o controlam sua for\u00e7a e ainda n\u00e3o aprenderam a manusear os livros. No entanto, o contato das crian\u00e7as com a literatura deve sempre a prioridade. Portanto, se o livro rasgou, tente aproveitar a oportunidade para ensinar o pequeno sobre como manuse\u00e1-lo, cuidadosamente. Outro ponto importante \u00e9 n\u00e3o descartar o livro danificado, afinal, ainda que uma p\u00e1gina ou outra esteja rasgada ou amassada, ainda temos o restante todo da hist\u00f3ria para aproveitar!<\/p>\n A compreens\u00e3o dos beb\u00eas varia muito de acordo com a singularidade de cada um, assim como qualquer outro aspecto do desenvolvimento. Segundo a psicanalista Fran\u00e7oise Dolto, os beb\u00eas s\u00e3o capazes de nos compreender e mais, eles tamb\u00e9m nos respondem – cabe a n\u00f3s perceber e promover esta comunica\u00e7\u00e3o, que pode ser mediada por palavras, mas que n\u00e3o se limita a elas, afinal, o corpo tamb\u00e9m fala. Isso significa que devemos sempre nos comunicar com eles, apostando em sua compreens\u00e3o, desde o nascimento, ainda que n\u00e3o nos respondam como gostar\u00edamos.<\/p>\n Confira essas e muitas outras informa\u00e7\u00f5es no guia exclusivo que preparamos para pais, m\u00e3es e educadores(as) incentivarem a leitura entre pequenos e pequenas! Para conhecer e baixar gr\u00e1tis este material e aproveitar todas as dicas e informa\u00e7\u00f5es que nossas especialistas em desenvolvimento infantil prepararam com muito carinho, basta acessar\u00a0#ParaGostarDeLer: Um guia completo de incentivo \u00e0 leitura de 0 a 10 anos<\/a>!<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"A leitura para beb\u00eas<\/h2>\n
Os benef\u00edcios da leitura para beb\u00eas<\/h2>\n
Como fazer?<\/h2>\n
Principais d\u00favidas na hora de ler para beb\u00eas<\/h2>\n
Quais os livros mais indicados para beb\u00eas?<\/strong><\/h3>\n
E quando o beb\u00ea n\u00e3o se interessa pelo livro ou fica muito agitado durante a leitura?<\/strong><\/h3>\n
E se meu beb\u00ea rasgar o livro?<\/strong><\/h3>\n
Meu beb\u00ea entende o que leio\/falo?<\/strong><\/h3>\n
#ParaGostarDeLer: Um guia completo de incentivo \u00e0 leitura de 0 a 10 anos<\/h2>\n