{"id":3931,"date":"2019-06-18T20:15:32","date_gmt":"2019-06-18T23:15:32","guid":{"rendered":"https:\/\/leiturinha.com.br\/blog\/jogos-infantis-como-ferramentas-de-aprendizagem\/"},"modified":"2024-09-24T16:02:53","modified_gmt":"2024-09-24T19:02:53","slug":"jogos-infantis-como-ferramentas-de-aprendizagem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/leiturinha.com.br\/blog\/jogos-infantis-como-ferramentas-de-aprendizagem\/","title":{"rendered":"Jogos infantis como ferramentas de aprendizagem"},"content":{"rendered":"

A palavra <\/span>jogo<\/b> origina-se do latim e significa brincar. Etimologicamente, sua defini\u00e7\u00e3o \u00e9 a mesma dada \u00e0 palavra <\/span>L\u00fadico<\/b>, que vem de <\/span>ludus<\/span><\/i>,<\/span> e significa jogo<\/a>. Interessante ver que as mesmas palavras frequentemente aparecem na educa\u00e7\u00e3o e nas teorias de desenvolvimento de estudiosos da psicologia, biologia e pedagogia. <\/span><\/p>\n

A verdade \u00e9 que o brincar<\/a> e a ludicidade s\u00e3o elementares na inf\u00e2ncia.<\/b> Vigostky, te\u00f3rico do desenvolvimento, que prezava o hist\u00f3rico-cultural dial\u00e9tico dizia: <\/span><\/p>\n

Na brincadeira, a crian\u00e7a est\u00e1 sempre acima da sua idade, acima de seu comportamento di\u00e1rio; na brincadeira \u00e9 como se a crian\u00e7a fosse uma cabe\u00e7a mais alta que ela mesma.”<\/span><\/i><\/p><\/blockquote>\n

Os jogos e sua natureza aplic\u00e1vel<\/b><\/h2>\n

A verdade \u00e9 que, ao brincar, a crian\u00e7a simula situa\u00e7\u00f5es ainda n\u00e3o vivenciadas. <\/span>O faz de conta<\/a> provoca sentimentos e rea\u00e7\u00f5es como empatia<\/a>, coragem e resolu\u00e7\u00e3o de problemas.<\/b> Ent\u00e3o, a m\u00e1gica acontece: o aprendizado<\/a> significativo. <\/span><\/p>\n

N\u00e3o \u00e0 toa que medalhas em campeonatos de jogos, como o de xadrez, atestam e prestigiam o racioc\u00ednio l\u00f3gico de indiv\u00edduos. Talvez de forma semelhante \u00e0s medalhas conquistadas em olimp\u00edadas de matem\u00e1tica.<\/span><\/p>\n

Nesse contexto, \u00e9 quase ineg\u00e1vel reconhecer o potencial que os jogos assumem como ferramentas de aprendizagem. Principalmente quando falamos do “m\u00e3o na massa”. <\/span><\/p>\n

Discuss\u00f5es sobre metodologia <\/span>maker<\/span><\/i><\/a> e habilidades socioemocionais<\/a> s\u00e3o cada vez mais frequentes, e os jogos e suas mec\u00e2nicas s\u00e3o um prato cheio para suprir essa demanda. Afinal, essas habilidades denominadas <\/span>soft skills<\/span><\/i> n\u00e3o podem ser aprendidas de forma “passiva”, apenas ouvindo ou assistindo, como em uma aula expositiva, pois s\u00e3o habilidades que exigem a pr\u00e1tica. E nada melhor do que jogar para simular e aprender.<\/span><\/p>\n

Os jogos infantis como motivadores<\/b><\/h2>\n

Al\u00e9m do quesito aplicabilidade, temos que mencionar o prazer e a divers\u00e3o inerentes aos jogos. <\/span>Estudos de neuroci\u00eancia revelam que completar fases de jogos faz com que o neurotransmissor dopamina seja liberado, este \u00e9 o respons\u00e1vel pela aquela sensa\u00e7\u00e3o de motiva\u00e7\u00e3o.<\/b> Interessante pensar que dopamina \u00e9 liberada sempre que o sujeito se predisp\u00f5e a completar uma a\u00e7\u00e3o, por isso \u00e9 frequentemente chamado de “neurotransmissor da motiva\u00e7\u00e3o”. Al\u00e9m da dopamina, o jogo agrega muitas vezes uma rela\u00e7\u00e3o social<\/a>, uma vez que h\u00e1 jogos que permitem um ou mais jogadores. Toda essa combina\u00e7\u00e3o do <\/span>role play<\/span><\/i>, do l\u00fadico e da intera\u00e7\u00e3o \u00e9 garantia de bons momentos, e ainda, mais uma oportunidade de trabalhar e refor\u00e7ar as habilidades relacionadas ao social, como a comunica\u00e7\u00e3o, a autorregula\u00e7\u00e3o em momentos de estresse<\/a>, a cumplicidade e o esp\u00edrito de equipe.<\/span><\/p>\n

Gamifica\u00e7\u00e3o para o aprendizado<\/b><\/h2>\n

Outra vertente dos jogos, que pode ser vastamente explorada, \u00e9 a gamifica\u00e7\u00e3o, que tem aplicabilidade em v\u00e1rios eixos de neg\u00f3cio, como gest\u00e3o de equipe, desenvolvimento de carreira, vendas, e, claro, na sala de aula. A gamifica\u00e7\u00e3o trata-se de usar alguns mecanismos de jogos aplicados em outros conceitos. Por exemplo, estudar a escrita de palavras pode ser bastante entediante. Mas se feita em grupos, com o desafio de os pequenos terem que pegar as letras das palavras em EVA de dentro de uma caixa e correr para distribuir as letras na ordem correta na lousa, a experi\u00eancia pode tornar-se absolutamente relevante. O que suscita outro ponto maravilhoso dos games, a emo\u00e7\u00e3o. Psic\u00f3logos e neurocientistas afirmam que a mem\u00f3ria emotiva \u00e9 a mais potente de todos os tipos de mem\u00f3rias. Isso significa que <\/span>aquele aprendizado feito em um momento de prazer e alegria intensa ir\u00e1, muito provavelmente, gerar uma mem\u00f3ria<\/a> muito mais duradoura<\/b>. <\/span><\/p>\n

Seja pelo prazer, pelo conhecimento ou pela intera\u00e7\u00e3o, o jogo, sem d\u00favida, \u00e9 uma \u00f3tima solu\u00e7\u00e3o. O mais interessante \u00e9 que n\u00e3o importa o motivo pelo qual seu pequeno escolheu jogar, e sim saber que todos esses outros campos est\u00e3o relacionados. Ou seja, um comp\u00f5e e amplia o outro, pois s\u00e3o indissoci\u00e1veis. Por isso, usem e abusem dos jogos, explorem, aprendam e divirtam-se!<\/span><\/p>\n

Leia mais:<\/em><\/p>\n