{"id":51,"date":"2015-03-13T20:05:01","date_gmt":"2015-03-13T23:05:01","guid":{"rendered":"https:\/\/leiturinha.com.br\/blog\/falta-de-escrever-a-mao-pode-prejudicar-desenvolvimento-cerebral-das-criancas\/"},"modified":"2024-12-04T11:12:37","modified_gmt":"2024-12-04T14:12:37","slug":"falta-de-escrever-a-mao-pode-prejudicar-desenvolvimento-cerebral-das-criancas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/leiturinha.com.br\/blog\/falta-de-escrever-a-mao-pode-prejudicar-desenvolvimento-cerebral-das-criancas\/","title":{"rendered":"Falta de escrever \u00e0 m\u00e3o ‘pode prejudicar desenvolvimento cerebral das crian\u00e7as’"},"content":{"rendered":"

A neurocientista cognitiva Karin James, da Universidade de Bloomington, nos Estados Unidos, estudou a import\u00e2ncia da escrita \u00e0 m\u00e3o para o desenvolvimento do c\u00e9rebro infantil.<\/p>\n

Ela estudou crian\u00e7as que, apesar de ainda n\u00e3o alfabetizadas, eram capazes de identificar letras, mas n\u00e3o sabiam como junt\u00e1-las para formar palavras.<\/p>\n

No estudo, as crian\u00e7as foram separadas em grupos diferentes: um foi treinado para copiar letras \u00e0 m\u00e3o enquanto o outro usou computadores.<\/p>\n

A pesquisa testou a capacidade destas crian\u00e7as de aprender as letras; mas os cientistas tamb\u00e9m usaram exames de resson\u00e2ncia magn\u00e9tica para analisar quais \u00e1reas do c\u00e9rebro eram ativadas e, assim, tentar entender como o c\u00e9rebro muda enquanto as crian\u00e7as se familiarizavam com as letras do alfabeto.<\/p>\n

O c\u00e9rebro das crian\u00e7as foi analisado antes e depois do treinamento e os cientistas compararam os dois grupos diferentes, medindo o consumo de oxig\u00eanio no c\u00e9rebro para mensurar sua atividade.<\/p>\n

Respostas diferentes<\/b><\/p>\n

Os pesquisadores descobriram que o c\u00e9rebro responde de forma diferente quando aprende atrav\u00e9s da c\u00f3pia de letras \u00e0 m\u00e3o de quando aprende as letras digitando-as em um teclado.<\/p>\n

As crian\u00e7as que trabalharam copiando as letras \u00e0 m\u00e3o mostraram padr\u00f5es de ativa\u00e7\u00e3o do c\u00e9rebro parecidos com os de pessoas alfabetizadas, que conseguem ler e escrever.<\/p>\n

Escrever \u00e0 m\u00e3o ativa \u00e1reas diferentes do c\u00e9rebro das crian\u00e7as<\/p>\n

Este n\u00e3o foi o caso com as crian\u00e7as que usaram o teclado.<\/p>\n

O c\u00e9rebro parece ficar “ligado” e responde de forma diferente \u00e0s letras quando as crian\u00e7as aprendem a escrev\u00ea-las \u00e0 m\u00e3o, estabelecendo uma liga\u00e7\u00e3o entre o processo de aprender a escrever e o de aprender a ler.<\/p>\n

“Os dados do exame do c\u00e9rebro sugerem que escrever prepara um sistema que facilita a leitura quando as crian\u00e7as come\u00e7am a passar por este processo”, disse James.<\/p>\n

Al\u00e9m disso, desenvolver as habilidades motoras mais sofisticadas necess\u00e1rias para escrever \u00e0 m\u00e3o pode ser ben\u00e9fico em muitas outras \u00e1reas do desenvolvimento cognitivo, acrescentou a pesquisadora.<\/p>\n

Computadores em escolas<\/b><\/p>\n

Muitas escolas t\u00eam pressa em implantar computadores em classes com crian\u00e7as cada vez mais jovens<\/p>\n

As descobertas da pesquisa podem ser importantes para formular pol\u00edticas educacionais.<\/p>\n

“Em partes do mundo, h\u00e1 uma certa pressa em introduzir computadores nas escolas cada vez mais cedo, isto (esta pesquisa) pode atenuar (esta tend\u00eancia)”, disse Karin James.<\/p>\n

Muitas escolas americanas j\u00e1 transformaram o ensino da escrita \u00e0 m\u00e3o em alternativa opcional para professores. Por isso, muitos educadores n\u00e3o ensinam mais caligrafia.<\/p>\n

Uma solu\u00e7\u00e3o poderia seria usar algum programa em um tablet que simulasse o ato de escrever \u00e0 m\u00e3o.<\/p>\n

Mas, pelo que a pesquisa da cientista sugere, nada parece substituir o aprendizado com a escrita \u00e0 m\u00e3o.<\/p>\n

Por BBC<\/a>.<\/p>\n

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